אריאל,ילד אנרגטי בן 5, אוהב לרוץ, להיתקל בקירות, ברהיטים ולעיתים באנשים/ילדים, נוהג להסתובב במעגלים ,להתנדנד 
על הכיסא קדימה ואחורה עד שלפעמים למרות שנזהר הוא מתהפך עם הכיסא. המשחק של אריאל מאוד פרוע, ילדי הגן לא רוצים לשחק אתו , הוא תופס אותם ומחבק חזק, דוחף אותם. הבנות צועקות ונצמדות לגננת כשהוא רץ אחריהן בקריאות של "אני אריה שבא לטרוף אתכן", יש ילדים שכאשר הוא רק מתקרב אליהם הם מתחילים לבכות מכיוון שזוכרים איך הכאיב להם בעבר . לאריאל חבר אתו הוא נאבק, אריאל אוהב לעזור לגננת להעביר חפצים בגן, להרים דברים כבדים כולל ילדים.
בזמן מפגש הוא לא קשוב, קם , מתהלך בחדר, מותח את חולצתו. לעולם לא מסיים עבודת יצירה או דף בחוברת. הגננת מדווחת על כך שהיא רואה פערים ביכולות למידתו בהתאם למצופה בגילו, היא נאנחת ואומרת " אם רק הוא היה יושב קצת….."
למה הוא מתנהג ככה? הילד מראה חוסר בתחושה הפרופריוספטיבית והווסטיבולארית
מה היא תחושה פרופריוספטיבית בהתייחסות למסרים החושיים ולמשוב אשר מיידעים אותנו לגבי תנועה ומנח הגוף. הקולטנים נמצאים בעור, בשרירים, במפרקים, ברצועות, בגידים וברקמות המקשרות. זהו אחד החושים העמוקים ונחשב ל"חוש המיקום" , "עין פנימית".
הגירוי לקולטנים ממתיחה או כיווץ, כיפוף או יישור מועבר למערכת העצבים המרכזית לגבי היכן וכיצד מתרחשת התנועה .מידע זה חיוני לכל תנועה ,רפלקסים, תגובות אוטומטיות ורצוניות (פרקסיס), מודעות גוף (דימוי הגוף שלנו נשען על התחושה הפרופריוספטיבית יותר מאשר על התחושה החזותית) היא קשורה למערכת הווסטיבולארית, ולחוש המגע.
תפקודים של התחושה (העמוקה) הפרופריוספטיבית : היכן מצוי גופינו, כיצד מתייחסים חלקי גופינו זה לזה , כמה מהר מתמתחים שרירינו, כמה מהר נע גופינו דרך החלל, כמה כוח מפעילים השרירים שלנו, מודעות הגוף, שליטה ופיקוח על התאום המוטורי, ביטחון רגשי, איזון רמת העוררות, מה ?מהווה בסיס לפיתוח תפקודים גבוהים של הפרדת אברים (בידול), חציית קו האמצע ,הצלבות ,תאום מוטורי יעיל (קואורדינציה), מוטוריקה עדינה וגסה. בעלת חשיבות גם לקריאה, כתיבה ולמידה.
המערכת הווסטיבולארית יושבת באוזן הפנימית מעל השבלול ויש לה תרומה מכרעת בתפקוד מערכת שיווי המשקל אך לא זהה למערכת שיווי המשקל.
באוזן הפנימית יש שלוש תעלות קשתיות, הקולטנים של חוש שיווי-המשקל נמצאים בהן.
המערכת הווסטיבולארית חווה שינויים בתנועה. כל טבעת נמצאת במישור שונה: אופקי, אנכי ורוחבי כך שהן משלימות את שלושת ממדי המרחב.
מדובר בשלושה סוגי מידע : 1. תזוזת הראש ביחס לגוף (גרביטציה)
2. תנועה ליניארית (תנועה קדימה)
3. תנועה סיבובית
כל תעלה פונה בכיוון אחר, והגירוי נקלט בה כשהגוף פונה לאותו הכיוון. כל אחת מהטבעות מופעלת באחוזים שונים בכל תנועה, אבל תמיד שלושתן מופעלות.
תפקודים של המערכת הווסטיבולארית
קליטת מידע בנוגע למנח הגוף ולתנועה בחלל, איזון, שמירה על שיווי המשקל, שמירה על מתח שרירי הגוף, היכולת להשתמש בשני ציידי הגוף יחד, אחראית על תנועות צוואר ועיניים, עיבוד ואינטגרציה של הקלט ( קליטת מסרים) המגיע מהאוזן הפנימית ומחושים נוספים.
קשור לעוררות הכללית (אפשר להשפיע על רמת העוררות הכללית באמצעות תרגול של המערכת הווסטיבולארית ),קשור לוויסות טונוס השרירים, קשור לראייה ולתנועות עיניים, קשור לקשב השמיעתי, קשור לחוזן הרגשי.
כללים וסביבה שנותנים מענה לחוש הפרופריספטיבי והווסטיבולארי
חשוב לתת מענה לאורך היום בגן/בכיתה/בבית או בקליניקה לאותם ילדים המתקשים בעיבוד החושי וזקוקים לתנועה כגון: ( מעברים, תכנון מוקדם, מפגשים, הפסקות, ארוחות, יציאות ) – הפסקות במהלך היום לקבלת מסרים
