עלית מוטיבציה והישגים אצל ילדי בבית הספר?
זיהוי סיבה של קושי בגיוס מוטיבציה.
הדרך לעליית המוטיבציה אצל כל אחד מאיתנו מילדים עד מבוגרים הוא קודם כל להבין מה מפריע לו/לנו.
כולנו רוצים להצליח,כן! גם הילד שלכם, הוא לא "סתם" בורח מהשיעורים, מסידור החדר, הוא לא רוצה לעצבן אתכם, לעשות "דווקא",הוא לא עצלן!!. תחשבו מה יוצא לו מזה? צעקות, עונשים, סנקציות. מה הוא מרוויח ???? מי אוהב מצב זה על בסיס יומי ???
כל מילה שאנו כהורים אומרים לילדינו, שהמורים או המנהלים, מפקחים, "בוסים" אומרים לנו כאשר אנחנו לא מצליחים למלא אחר ההוראות או המשימות שדרשו מאיתנו, נרשמת אצלנו בזיכרון ובנשמה. כמה תסכול אנו מרגישים, כמה זמן אנחנו זוכרים את אותם מילים הפוגעות, כאלה של חוזר הבנה. למה הם חוזרים שוב ושוב אחרי אותם התנהגויות?
לכן המלצתי לכם הורים ומורים תעצרו, תתבוננו מה מפריע לו, תשאלו את הילד או את עצמכם, מה מונע ממנו לבצע את המשימה ולהצליח בה.
תתצפתו ללא שיפוטיות בדרך העבודה שלהם, הבנת המשימה, התארגנות של ילדכם (אפשר גם של עצמכם, תראו באיזה דרך תוכלו להקל על הקושי ולייעל את התהליך).
להלן כמה כלים ותובנות :
1 – בניה טבלה של משימות קבועות עם זמנים קבועים.
2- כתיבה או ציור (סימנים) של דרכי עבודה קבועים בהקשר לכל מקצוע הנלמד, משימה או תהליך שנידרש מהם. לדוגמא – ילדים שמתקשים להתלבש מהר בבוקר כשאנחנו ממהרים לעבודה. מהניסיון המוצלח שלי עם הרבה משפחות, בנינו טבלה מצוירת (תמונות מהמחשב) של מה נדרש מהילד לעשות, צעד אחרי צעד, מלווה בזמנים וסטופר. אתן דוגמא של טבלה בהמשך, טבלה זו ארגן לילד את התהליך ואת החשיבה גרם לצמצום משמעותי של הזמנים בבוקר, היה אפילו זמן לארוחת בוקר, דיבורים, היתה התחלה של בוקר שקט ללא לחצים עם חיוכים וקריאה עיתון. תאמינו לי זה אפשרי!
3- בהמשך לסעיף הקודם בנית כרטיסיות ניווט, כרטיסיה בהם אנו מפרטים על ידי מילה או סימן איך מתחילים לעבוד ועל איזה שלבים חשוב להתייחס. (דוגמא בהמשך).
4- חלקו את הטבלה או משימה לתהליך שמתחלק בשלבים.
יום ראשון – תעשו זאת עבורו.
יום שני – עשו זאת יחד אתו.
יום שלישי– עקבו אחריו כאשר עושה זאת.
יום רביעי– ודאו שהוא יעשה זאת.
יום חמישי– תפרגנו, משוב חיובי ומפורט לשלבים בהם הוא עבר. (עבודתך היתה טובה ,ראיתי שסימנת, וחיפשת….)
