בהמשך למאמר הקודם, ישנם נושאים נוספים שחשוב שנכיר על פעילות המוח שלנו. זכרו, היכרות טובה יותר עם הבעיה והגורמים לה, מגבירים את היכולת להצליח להתמודד עמה. לא פעם בילדותי ועד לפני כמה שנים שאלתי את עצמי ,מדוע אני משקיעה כל כך הרבה בלימודים לעומת אחרים שבקלות מצליחים לקלוט מה שלי היה קשה. אחר כך הבנתי שישנם
הפרעת קשב וריכוז – איך עובד המוח שלנו ??? דע את ה"אויב", כשאיבר בגוף סובל מבעיות תפקודיות, המוגבל מצליח להתמודד עם כל מכשול בהצלחה רק לאחר שהוא מכיר לעומק את הבעיה שלו ואת תכונות האיבר. בואו להכיר כיצד המוח שלנו עובד, מתוך כך תוכלו להבין טוב יותר מהי הפרעת קשב וריכוז, וכיצד מתגברים עליה. אז
האם אתם מבינים באמת את הבן/הבת שלכם? האם אתם בטוחים שאתם יודעים מה עובר עליהם? מהי צורת החשיבה שלהם? מה "המגבלות" שלהם? בטיפ שלפניכם אני אציג לכם תחושות ורגשות נפוצות אצל ילדים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז. קראו, והכירו את ילדכם טוב יותר. האופן שמוחנו פועל, מעבד ומגיב, מאפיין אותנו בעלי הפרעות קשב וריכוז. הסימפטומים של
אם נבין את הגורם, נדע להתמודד יותר טוב עם כל בעיה! אבחון מדויק של בעיות מהווה חצי פתרון .קראו במאמר שלפניכם על הגורמים האפשריים להפרעות קשב וריכוז. הפרעות קשב וריכוז היא תסמונת נוירולוגית שמקורה באונה הקדמית (קליפת המוח הפרה פרונטאלית ) של המוח. התסמונת קשורה בהולכת בדרך כלל הסימפטומים מופיעים מוקדם בילדות, אבחון של הפרעות
המודעות להפרעת קשב וריכוז הולכת וגדלה מאוד, במקביל עולים חששות בקרב הורים רבים האם בנם סובל מהפרעת קשב וריכוז גם כן. בטיפ זה תוכלו לקבל כלים ראשוניים לאבחון הפרעות קשב וריכוז. כמו בכל יום וערב ביקשתי מבני לסדר את חדרו, להרים כל מה שלא נמצא במקום, לשים את הבגדים המלוכלכים בכביסה ולהתקלח. אמרתי לו כל
כאשר אורי היה עוד תינוק התחלתי להרגיש שמשהו לא היה לפי הספר. ילד "מוגלי" שלי, שיערו בלונדיני, עיניו גדולות וירוקות. בבית לא רצה להתלבש (חורף-קיץ רצה להיות ערום ללא נעלים), ניגמל בעצמו מטיטולים בגיל צעיר מהרגיל, בכה כאשר גרבו לו גרביים או כאשר הרוח נגעה בפניו, תמיד בתנועה, מסורבל, נופל הרבה, נתקל ברהיטים, אנשים, ילדים,
טיפים להורים וילדים. החופש הגדול החל, הפעילות בעיצומה ובקרוב גם לא יהיו קייטנות. אספתי עבורכם יקירי סידרה של טיפים שתעזור לכם ולילדיכם ליהנות מצד אחד מהחופש ומצד שני לקדם את ילדכם לקראת השנה הלימודים החדשה. בחופש הגדול חלק מההורים נוהגים לקחת מספר ימי חופש מהעבודה על מנת לבלות עם הילדים ולצאת לזמן איכות עם המשפחה,
הרבה מדברים על תורשה וסביבה.ככל שהסביבה אופטימאלית יותר הנתונים הגנטיים שכל אחד מביא איתו מגיעים למיצוי גבוה יותר. ככל שהסביבה ירודה יותר, הנתונים הגנטיים ימוצה בטווח הנמוך שלהם,ללא יכולת מימוש של כל הפוטנציאל הגלום בילד. יתרה מזו ככל שניתן מענה רב והתנסויות מגובנות אפשר לשפר ולקדם נתונים קוגניטיבים. יסודות לפיתוח כישורי למידה ואינטליגנציה למידה
גיבורים מעל הכל!!! רגע לפני סיום שנת הלימודים שעבור הרבה ילדים והורים זהו מאורע מרגש, המסכם סיום שנה מלאה בחוויות טובות ,אני רוצה להשמיע את קולם וכאבם של הרבה ילדים ומשפחותיהם שחוו בדיוק את ההפך, שהשפלות, אי הבנה ,אי צדק, "עונשים חינוכיים" היו חלק מהתוכנית הלימודית השנתית כל יום בעבודתי במסגרות השונות, בקליניקה הפרטית ומניסיוני
כישורים לחיים הזדמנות אחרונה לדרך צלחה מוכנות לכיתה א' אחרת תוכנית רב תחומית , על בסיס הגישות הנוירו- התפתחותית- תפקודית (NDFA),רביב ועוד, המקנה לילדכם את הכלים הנחוצים להשתלבות בכיתה א' ובחיים כאחד תוך מתן דגש על התחומים הבאים: ∞ מוטוריקה – גסה, עדינה. ∞ יציבות הגוף. ∞ ייעול הזיכרון –שמיעתי ,חזותי. ∞ חיזוק רצועת הכתפיים.
בהגיעם לגילאי 3-4 נפרדים הרבה מאוד ילדים והורים מהמעונות או ממסגרות החינוך הפרטיות ומתחילים את דרכם במערכת החינוך העירונית. מאות אלפי ילדים מתחילים כל ספטמבר את יומם הראשון בגן עירוני, המעבר לא קל עבורנו כהורים ועבור ילדינו ולרוב הוא מלווה בחששות רבים. יש לקחת בחשבון שעל הילד וההורים להתמודד עם ויתור על מצב מוכר והסתגלות
שבירת מיתוס – אין ילד עצלן, אין ילד שלא רוצה ללמוד יש ילד שלא יכול!!!! לא פעם אנו שומעים מהמורה שלילד יש פוטנציאל אבל מתקשה ברכישת השפה, בתרגילי חשבון, בהעתקה מהלוח בקצב הכיתה. לעיתים כבר בשלבים הראשונים של הלמידה מתחילים לחשוב שלילד יש " לקויות למידה". כילדה מאוד השתדלתי ללמוד, אימי והמורות חשבו שאני פשוט
הצקות בבית הספר מי אחראי לטפל בהם?? בית ספר הופך עם השנים יותר לשדה קרב, מלחמת קיום עבור ילדים ונערים רבים. משנה לשנה אנו רואים ירידה ברמת התפקוד החברתית של הילדים ובמקביל עליה ברמת האלימות בין ילדים/נוער. בעידן של היום שמגיל מאוד צעיר ,כבר בבית ספר בשכבות הנמוכות יש לרוב הילדים גישה לפייסבוק, יש שפע
עלית מוטיבציה והישגים אצל ילדי בבית הספר? ברוב המשפחות בהם יש ילדים נושא שיעורי הבית הוא נושא רגיש שסביבו יש הרבה ריבים, ויכוחים, גרוע יותר ממלחמת התשה. למה זה קורה? האם אפשר אחרת או שזה רק חלום? מאוד קשה לגרום לילדים שלנו לאהוב לעשות שיעורי בית, הרבה פעמיים יש לזה סיבה מוצדקת. הבנת הקושי או
עלית מוטיבציה והישגים אצל ילדי בבית הספר? אין לקבוע באופן חד משמעי ולאורך זמן את השיוך של הילד או מבוגר ל"קטגוריה" או "הגדרה" אחת, שיוך כזה יהפוך לסטיגמה שיכולה להמשך כל החיים. אולם ישנם מאפייני טיפוס של אנשים שכאשר מזהים אותם ניתן לזהות גם את המנגנון הגורם למוטיבציה. והוא יהיה הגורם המניע למינוף המוטיבציה. זיהוי
עלית מוטיבציה והישגים אצל ילדי בבית הספר? מהם זכויותיהם של ילדים המתקשים. לעיתים קרובות התשובה להצלחתם ושיפור המוטיבציה ודימוי עצמי של הילד נמצא בחלק מהדברים שמצוינים בהמשך. האם ידעתם 1- בכל בית ספר ובמיוחד בהם נכנס תוכנית "אופק" מותאם משרד החינוך, יש אפשרות לתת לילד שלנו שעות פרטניות במקצעות בהם הוא מתקשה (כשעה עד שעתיים
עלית מוטיבציה והישגים אצל ילדי בבית הספר? הקשבה: שבו עם ילדכם ברגע של נחת, כאשר אתם נהנים מזמן איכות לבד עם הילד ליד איזה גלידה טובה ושאלו אותו : 1.האם הוא שמח ללכת לבית הספר בבוקר? יש ילדים שיגידו כן, בנחישות. יש כאלה שיגידו כן, בגלל החברים. יש כאלה שיגידו לא, בתקיפות. זה הזמן לשאול
עלית מוטיבציה והישגים אצל ילדי בבית הספר? זיהוי סיבה של קושי בגיוס מוטיבציה. הדרך לעליית המוטיבציה אצל כל אחד מאיתנו מילדים עד מבוגרים הוא קודם כל להבין מה מפריע לו/לנו. כולנו רוצים להצליח,כן! גם הילד שלכם, הוא לא "סתם" בורח מהשיעורים, מסידור החדר, הוא לא רוצה לעצבן אתכם, לעשות "דווקא",הוא לא עצלן!!. תחשבו מה יוצא
