עלית מוטיבציה והישגים אצל ילדי בבית הספר? מהם זכויותיהם של ילדים המתקשים. לעיתים קרובות התשובה להצלחתם ושיפור המוטיבציה ודימוי עצמי של הילד נמצא בחלק מהדברים שמצוינים בהמשך. האם ידעתם 1- בכל בית ספר ובמיוחד בהם נכנס תוכנית "אופק" מותאם משרד החינוך, יש אפשרות לתת לילד שלנו שעות פרטניות במקצעות בהם הוא מתקשה (כשעה עד שעתיים
עלית מוטיבציה והישגים אצל ילדי בבית הספר? הקשבה: שבו עם ילדכם ברגע של נחת, כאשר אתם נהנים מזמן איכות לבד עם הילד ליד איזה גלידה טובה ושאלו אותו : 1.האם הוא שמח ללכת לבית הספר בבוקר? יש ילדים שיגידו כן, בנחישות. יש כאלה שיגידו כן, בגלל החברים. יש כאלה שיגידו לא, בתקיפות. זה הזמן לשאול
עלית מוטיבציה והישגים אצל ילדי בבית הספר? זיהוי סיבה של קושי בגיוס מוטיבציה. הדרך לעליית המוטיבציה אצל כל אחד מאיתנו מילדים עד מבוגרים הוא קודם כל להבין מה מפריע לו/לנו. כולנו רוצים להצליח,כן! גם הילד שלכם, הוא לא "סתם" בורח מהשיעורים, מסידור החדר, הוא לא רוצה לעצבן אתכם, לעשות "דווקא",הוא לא עצלן!!. תחשבו מה יוצא
עלית מוטיבציה והישגים אצל ילדי בבית הספר? התאמת המערכת החינוך לפי צרכים ויכולות של הילד. כהורים חשוב לדעת ולא לקחת הכול כמובן מאליו. אחריותנו כהורים הוא לבדוק אם מערכת החינוך בה נמצא בנינו היא הכי טובה עבורו. אני מדברת כאשר הילד מראה קשיים, כאשר הילד שלנו מאבד את הברק בעיניים, כאשר הוא כבר לא רוצה
המוח שלנו מתפקד כמערכת גדולה מרכזית שבתוכה מאוכלסות מערכות אחרות, מערכת הרגשית (מע"ר הלימבית) אחראית על התחושות, הכרחית להתפתחות ומשמעות החיים כבני אדם. היא חלק ממערכת העצבים, מעורבת ברגשות, מוטיבציה, זיכרון, למידה, וויסות רגשות-רגשית-חברתית. בתפקידיה גם פעולות אחזקה שונות ומווסתת את חום הגוף, לחץ דם, סוכר. אחראית על הישרדותנו כתפקיד קדום אבולוציוני מבוסס על אותם
האם ניתן לשפר את האינטליגנציה? האם מי שאנחנו או מה שאנחנו נקבע עוד לפני שנולדנו? האם עצרנו לחשוב לרגע בהתבוננות על ילדינו, מה הם עוברים, מה הם לומדים בשנים הראשונות של חייהם? כולנו הגענו לעולם ומאותו רגע ועוד קודם יציאתנו לאור, חיינו הפכו ללונה פארק של למידה, חוויות, רגשות, תחושות, מעבדה ניסויית, מעבדת מידע ואתר
תפקודים ניהוליים נקראים בפן המקצועי (EF Executive Functions) – קובץ של מיומנויות קוגניטיביות (שכליות) אשר אחראים על מגוון רחב של התנהגויות המאפשרות לנו בקרה, שליטה על מעשינו, יכולת לקשר בין חוויות המתרחשות בהווה לעומת אחרות שהתרחשו בעבר, והשלכותיהם בעתיד. הם אחראים על היכולת שלנו לתכנן ולפתור בעיות, להיות מאורגנים בכל תפקודיי החיים שלנו בפן המוטורי,
