בלוג

דיאטה סנסו-מוטורית היא למעשה תכנית אישית של פעילויות יומיומיות שמטרתה לעזור לילדים בעלי קשיים בעיבוד-ויסות חושי (SPD)  לשפר את תפקודם הכללי וכך להגיע לביצועים טובים יותר, לעלות את רמת הקשב וריכוז שלהם ולראות התנהגות מבוקרת יותר. תכנית זו קיבלה את המושג המטפורי "דיאטה " מפני שיש לעשות את הפעילויות שנבחרו למתאימות כמה פעמים ביום על

וויסות חושי -מדריך לעשיית פעילויות תחושתיות – מוטוריות לבית  (אינטגרציה חושיות) פעילויות של אינטגרציה חושית הן חלק הכרחי בהתפתחות הילד, בין אם יש לו קשיים בעיבוד החושי  (SPD) ובין אם לא. באופן טבעי תשומת לב של הילדים נמשכת לדברים הנתפסים על ידי החושים, לכן חשוב מאוד להיות קשובים לעדיפויות ולצרכים שלהם ולתת להם אפשרות של

  רעמים וברקים ביום חורף קר… גשם, שלוליות, רוחות, קור, נעליים, מגפיים, בגדים ארוכים, כובעים, כפפות…  ה צ י ל ו ו ו ו ו ו שוב אנחנו מתעכבים בבוקר בגלל  "מלחמת ההתשה " היומית עם הילד . איך מסבירים בעבודה מה זו מסכת השכנוע וההתמודדות של כל בוקר כאשר הילד לא רוצה גרביים, שהנעליים

ויסות חושית – פעילויות כיפיות לבית עבור הגיל הרך (ילדים 2-5 שנים)   הפעילויות השונות אחר הצהריים שמרבית הילדים הולכים אליהם כגון :התעמלות ,ריקוד, יצירה, או בילוי בגן השעשועים הן פעילויות כיפיות לילדים, אבל הן גם יכולות לא פעם להוות מוקד להצפה חושית שתוביל לעצבים והתקפי זעם. פעילות יצירתית בבית וספורט אחר הצהריים כחלק מלוח

כמה שיטות הרפיה לילדים במציאות בה אנו חיים מאמר ראשון בסדרה של מאמרים בנושא הרגעה המציאות שאנו חיים בארץ לאחרונה ולאורך הזמן, היא מציאות של גלי טרור, מבצעים צבאיים, מלחמות, פיגועים, וגם מצבים פחות חמורים שעדיין מעוררים ומוציאים אותנו מאיזון רגשי כגון: משברים במשפחה, מעברים בין מערכות חינוך שונות, קשיים חברתיים ואו בלמידה , הגשה למבחן

. ליקוי באינטגרציה הסנסורית (DIS =SPD) Sensory Integration Dysfunction = Sensory Processing Disorder הוא שם ההגדרה . למרות שזהו התרגום מאנגלית לעברית אני מתקשה עם המילה ליקוי ולכן אתייחס לנושא כקושי בעיבוד החושי המתרחש כאשר מוח של ילד מעבד באופן לא תקין את המידע שמתקבל על ידי החושים. כיוון שהוא ליקוי \קושי נוירולוגי, הילדים לא

סדנת הכרות עם העיבוד החושי והפרעת הקשב תיאורטי ומעשי מרצה: הגב' ציפי כץ 2 מפגשים בני ארבע שעות אקדמיות כל אחד כ- 8 שעות בסה"כ. כל מפגש מחולק לשלושה חלקים: מבוא תאורטי לנושא עיבוד החושי המלווה בסרטונים, תמונות רלוונטיות, מצגות, חומר כתוב, ושאלונים. פיתוח מקרים שיעלו. אפשרות לשאלות – תשובות (יהיה דגש במענה לתחום ההתמצאות של המשתתפים). סדנת

5 מפגשים בני ארבע שעות, כל אחד כ- 20 שעות .           כל מפגש מחולק לשלוש חלקים: מבוא (המלווה בסרטונים ותמונות רלוונטיים ,מצגת וחומר כתוב). פיתוח מקרים שיעלו .אפשרות לשאלות – תשובות. סדנת יצירות, תרגול ומסג' (מלווה ברעיונות מעשיים ובתמונות של פעילויות). דרישות: להביא חומרים לסדנאות יצירה הכרחי מאוד, ללא חומרים

הכשרה למטפלים וצוותי חינוך שונים הקורס מיועד לתת כלים מעשיים: – הכשרה למטפלים וצוותי חינוך שונים להתמודד ולהבין טוב יותר את הקשיים השונים של ילדי הגן, בתי הספר או של מטופלים העוברים טיפולים רגשיים, מוטורים, התנהגותיים שונים. כדוגמא: קשיים תפקודיים מוטורים והתנהגותיים, אלימות, חוסר  גבולות, אי ציות לסמכות, חוסר משמעת, הפרעת קשב וריכוז, לקויות למידה  ועוד. – לעלות מודעות

 הכשרה לאנשי חינוך, מטפלים והורים בנושא ויסות חושי, שיפור כישורי הלמידה, הקשב והריכוז הקורס מיועדת לתת כלים מעשיים: הכשרה לאנשי חינוך ומטפלים שונים להתמודד ולהבין טוב יותר את הקשיים השונים של ילדי הגן/בתי הספר או של מטופלים העוברים טיפולים רגשיים/מוטורים/התנהגותיים שונים. כדוגמה קשיים תפקודיים מוטורים והתנהגותיים , אלימות, חוסר  גבולות, אי ציות לסמכות, חוסר משמעת, הפרעת קשב וריכוז

מטרת הקורס: קורס הכשרה לאנשי חינוך ומטפלים שונים להתמודד ולהבין טוב יותר את הקשיים השונים של ילדי הגן/בתי הספר או של מטופלים העוברים טיפולים רגשיים/מוטורים/התנהגותיים שונים. כדוגמה קשיים תפקודיים מוטורים והתנהגותיים , אלימות, חוסר  גבולות, אי ציות לסמכות, חוסר משמעת, הפרעת קשב וריכוז , לקויות למידה  ועוד. להעלות מודעות בקרב אנשי חינוך וטיפול בחשיבותה של האינטגרציה החושית ולאפשר זווית ראייה

איך מתכוננים ומתחילים שנה חדשה במערכת החינוך. במסגרת עבודתי אני מכינה כל ילד, כל הורה וכל איש חינוך לחזרה לשגרת הלימודים. עבור אלו המתחילים מסגרות חדשות, גננות, מורות חדשות, החזרה מלאה בהמון שאלות, התרגשויות, חששות שמשפעים על האיזון הרגשי של הילד והוריו. כאשר יש לנו ילד בעל קשיים מוגדרים או לא, כאשר  יש לנו  ילד

דרכי הרגעה שעוזרות לחזור לאיזון החופש הגדול, התרגשויות לפני שנת הלימודים החדשה , גן חדש או עלייה לכיתה א', אפילו עצם המחשבה על התחלות חדשות, מקומות חדשים, אירועים מרגשים בחיים, הם הטריגרים שגורמים לרוב לילדים בעלי קשיים בתחום הויסות החושי והויסות הרגשי לצאת מאיפוס. "קריסת מערכות", רגרסיה בהתנהגות של הילד לאחר שחשנו שיפור של ממש.

חם חם חם לוהט… לכולנו חם בימים אלו, אך עבור ילדים בעלי קושי בויסות החושי זה בגדר סיוט. ילדים בעלי קשיים בעיבוד החושי יכולים לסבול מקושי בוויסות התחושות ביניהם וויסות תחושת החום של גופם. למרות שלכולנו חם מרבית האנשים מסוגלים להמשיך בחיים נורמאטיביים. ישנם ילדים וגם מבוגרים שתחושת החום שהם חווים היא בלתי נסבלת ומשתקת ומשבשת את

אריאל,ילד אנרגטי בן 5, אוהב לרוץ, להיתקל בקירות, ברהיטים ולעיתים באנשים/ילדים, נוהג להסתובב במעגלים ,להתנדנד על הכיסא קדימה ואחורה עד שלפעמים למרות שנזהר הוא מתהפך עם הכיסא. המשחק של אריאל מאוד פרוע, ילדי הגן לא רוצים לשחק אתו , הוא תופס אותם ומחבק חזק, דוחף אותם. הבנות צועקות ונצמדות לגננת כשהוא רץ אחריהן בקריאות של "אני

אם אתם, כהורים, חשים במאפיינים התנהגותיים המשתייכים למערכות החישה בגוף כדגלים אדומים המצביעים על קשיים תחושתיים אצל ילדכם, באם הוא תינוק צעיר, פעוט ,ילד ואף נער, חשוב לגשת לאבחון מיידי בנושא האינטראקציה החושי SI אבחון מוקדם ומדויק מוביל להתערבות מוקדמת ויעילה המביאה להפחתת הקשיים המשפיעים על התפתחות והתנהגות תקינה של הילד ומוביל להתערבות בזמן והתפתחות

שמיכות כובד כמו אביזרים כבדים דומים כגון אפודות משקל, כריות לברכיים וכתפיים, משקולות לזרועות, ידיים ורגליים ועוד, נותנים מענה לתחושה הפרופריוספטיבית (תחושה העמוקה של הגוף המגיעה מהגידים ,שרירים ומפרקים). ילדים ומבוגרים בעלי קשיים בעיבוד- ויסות החושי הנמצאים בחיפוש אחרי אותה תחושה, מראים עוררות יתר, תנועתיות, חוסר שקט בעקבות החיפוש אחר אותו לחץ על גופם שמרגיע

ד"ר שי מרקו – נוירולוג ילדים, מומחה בהתפתחות הילד ורפואת  שינה, המבין היטב את הקשר בין קשיי שינה והפרעות התפתחותיות כגון ויסות חושי, קשב וריכוז, אוטיזם והפרעות נוספות, נתן לי מענה על שאלות רבות וחיזק אצלי את הצורך להעלות את המודעות לנושא דרך כתיבת מאמר ראשון מתוך סדרת מאמרים שתתפרסם בהמשך. כאשר המאמר מתבסס בחלקו