ציפי כץ

חנוכה, פורים, ומסיבות שונות, אפילו יום הולדת, יכולות להיות אתגר של ממש בהתמודדות עם מצבים וגירויים שונים. אותם מצבים יכולים להתפתח לקונפליקטים באופן כללי, אך לכל ילד ישנן סיבות שונות לקושי בהתמודדות. מאמר זה יעסוק במספר מאפיינים שיכולים לתת מענה להתנהגויות של ילדים הנרתעים מהשתתפות בהם, מראים רגזנות, התפרצויות זעם, נוקשות גורפת ובלתי מתפשרת מול

בהסתכלות על ציר הזמן על ההתפתחות התקינה של ילדים, ניתן לראות קובץ של כישורים המבשילים והנרכשים מתוך התנסויות, צפייה במודלים וחיקוי, למידה פסיבית ואקטיבית בהתאם לנורמות ותהליכים התערבותיים המאפשרים הסתגלות, התפתחות וחברות בתוך תחושה מסוגלות וחוויה של הצלחה. במערכת החינוך ישנה יכולת לצמצם פערים ולקדם תלמידים באמצעות התערבות המשלבת התייחסות לצרכים ולא לתפקוד, התייחסות לחוזקות

עבודה של גוף, נפש וקוגניציה כאדם הוא יחידה אחת שלמה. הראייה שלי אליו היא הוליסטית . הדבר הקסום ביותר בסרטון מתחיל בילדה המופלאה, מעולם התוכן העשיר שלה, מצניעותה וערכיה. בעזרת חדר סנוזלן (חדר רב חושי), בו הגוף מקבל מענה מותאם לצרכים התחושתיים, משחרר אותות למוח, מאפשר להירגע, מאפשר להוריד מגננות ולחיות את הרגע, מאפשר לנתח

נפלאות התבונה של המוח – לנצח את הבלתי אפשרי ההשפעות של פעילות גופנית על תפקודים ניהוליים  לפעילות הספורט ומשחק יתרונות והשפעות רבות על התפתחות כישורים קוגניטיבים. למידה יעילה היא פונקציה של תנועה וחוויה. מכאן שתפקודים ניהוליים הם אוסף של כישורים שהשליטה בהם לא רק מעידה על משכל אלא בעיקר על חוסן רגשי ורווחה בחיים האישיים

למה לשחק ? כיוון שהמשחק מאפשר באמצעותו לילדים:  לראות את הביטוי והפיתוח האישי של אותם כישורי משחק מולדים. ליצור אין ספור רגעי הנאה וגם חוויות ותחושות. לדמיין, להיות אלכימאי המשנה והבונה מציאות חדשה. לפתח חיים עצמאיים תוך כדי פיתוח אסטרטגיות לחיים. לזמום, ליצור ולקבוע חוקים, תוך כדי השתתפות בחוויות שונות בין אישית /בחוויה אישית בלבד.

המוח שלנו מתפקד כמערכת גדולה מרכזית שבתוכה מאוכלסות מערכות אחרות, מערכת הרגשית (מע"ר הלימבית) אחראית על התחושות, הכרחית להתפתחות ומשמעות החיים כבני אדם. היא חלק ממערכת העצבים, מעורבת ברגשות, מוטיבציה, זיכרון, למידה, וויסות רגשות-רגשית-חברתית. בתפקידיה גם פעולות אחזקה שונות ומווסתת את חום הגוף, לחץ דם, סוכר.  אחראית על הישרדותנו  כתפקיד קדום אבולוציוני מבוסס על  אותם

האם ניתן לשפר את האינטליגנציה? האם מי שאנחנו או מה שאנחנו  נקבע עוד לפני שנולדנו? האם עצרנו לחשוב לרגע בהתבוננות על ילדינו, מה הם עוברים, מה הם לומדים בשנים הראשונות של חייהם? כולנו הגענו לעולם ומאותו רגע ועוד קודם יציאתנו לאור, חיינו הפכו ללונה פארק של למידה, חוויות, רגשות, תחושות, מעבדה ניסויית, מעבדת מידע ואתר

תפקודים ניהוליים נקראים בפן המקצועי  (EF  Executive Functions) – קובץ של מיומנויות קוגניטיביות (שכליות) אשר אחראים על מגוון רחב של התנהגויות המאפשרות לנו בקרה, שליטה על מעשינו, יכולת לקשר בין חוויות המתרחשות בהווה לעומת אחרות שהתרחשו בעבר, והשלכותיהם בעתיד. הם אחראים על היכולת שלנו לתכנן ולפתור בעיות, להיות מאורגנים בכל תפקודיי החיים שלנו בפן המוטורי,